Kinderen in de les passen de "Wendelhelm". Wat is cool? En dan!
Ze wisten niet hoe ze moesten knippen, tekenden een rechte lijn langs de liniaal, gebruikten lijm. Ze konden ook niet willekeurig hun aandacht concentreren. Wat een "vel papier langs" en wat een "vel papier over" is, was hen niet duidelijk. "Kijk hier!" Ze kijken. "Herhalen!" En ze doen meteen het tegenovergestelde, dat wil zeggen, ze zien hoe ik het vel vouw, en ze draaien het om!! Het was erg moeilijk om met woorden het schuimplastic van hun hersenen te bereiken. Daar zou de heerser van het voormalig koninklijk gymnasium goed van pas komen. Het was duidelijk een goed hulpmiddel om de hersenen van de kinderen van die ouders te verlichten die niet met hun kinderen studeerden, de trein vertrok! Het is verboden!
Ik zeg tegen de kinderen: “Knijp voorzichtig de PVA-lijm uit de tube! Beetje bij beetje! En dan klemt de jongen, recht voor mijn neus en zijn leraar, de buis in een handvol en knijpt alle lijm eruit, recht op de tafel, en begint het dan met zijn vinger in te smeren. De eerste wens is om het aan de hersenen te geven zodat het in de oren klinkt! Maar... ik glimlach stralend, aai over zijn hoofd en zeg: "Ondeugend!" De leraar brengt hem tot bezinning... Er spelen twee gedachten in zijn hoofd. Ten eerste: "Wat ga je niet doen voor het welzijn van je kleindochter!" En de tweede: "Het is niet dat het nodig is om melk te geven voor schadelijkheid, maar Hennessy-cognac!"
Hier is een model van een vulkaan die in een kringles met kinderen kan worden gedaan. Twee sessies en hij is klaar. Er zijn er twee nodig om de basis volledig te drogen. Bovendien is de vulkaan gehalveerd en kun je zien hoe hij werkt.
Toch heb ik deze kinderen in vier jaar tijd letterlijk 'opgeleid'. Ze maakten voor mij: een jangada-vlot, een werpmodel van een vliegtuig, een werpmodel van een raket, een Kon-Tiki-vlot, een indianenkano, een Vikingschip, een Hanze-kogg, een frondibola, een ridderkasteel en nog veel meer , nu kun je het je niet eens meer herinneren. Tweemaal organiseerden ze een stadsbreed seminar voor leerkrachten met een visuele demonstratie van hoe kinderen werken. Volop genieten! “O, en dat willen we wel!”
Dezelfde vulkaan. Vooraanzicht. Materiaal - pizzadoos, krant en heel veel toiletpapier. En ook een pasta, PVA, veelkleurige verven en mos uit het bos.
Wie of wat houdt je tegen? Waar groeien geen handen, of is het schuim van de hersenen vochtig? In het algemeen "volgens Senka en een hoed." Dat wil zeggen, ouders hebben geen tijd en weten niet hoe. Op de kleuterschool wordt dit onvermogen niet gecompenseerd, op school, in plaats van arbeidslessen, besteden veel leraren extra wiskunde, maar uiteindelijk niets goeds! BP Nikitin vertelde me dat moeders in Japan erg gevoelig zijn voor wanneer hun kinderen met eetstokjes beginnen te eten en ze ertoe aanzetten om het de hele tijd te doen. Ze volgen cursussen: “Hoe leer je een kind eten met stokjes?”. Waarom? En daar is bewezen dat hoe eerder hij begint te eten met stokjes, hoe actiever hij de motorische vaardigheden van zijn vingers ontwikkelt, en de geest is gewoon op hun toppen. Dat wil zeggen dat "steelstokken" in de toekomst "lepelinsecten" inhalen en hogere academische resultaten behalen, zowel op school als op de universiteit. En dat betekent een carrière! "En dus vraag ik ze," zei hij, "hoe ver ben je ons voor in de intellectuele ontwikkeling van je kinderen?" En ze vertelden me: "Voor altijd!" Dat wil zeggen, in ons geval is intelligentie een uitzondering, daar is helaas de regel! En dit is heel triest, want de uitzonderingen stellen je in staat om de ruimte in te vliegen en een gecontroleerde fusie te creëren. Maar zijn hoge gemiddelde niveau is gewoon goed te leven! Wat tussen ons veel belangrijker is.
Ideaal is het natuurlijk als een kind thuis zelfgemaakt speelgoed speelt, dat zijn ouders en grootouders samen met hem maken. De poppenfamilie Duncan wilde bijvoorbeeld een blauwe auto kopen en... kocht die. En de jonge minnares van deze familie hielp het te schilderen!
Dat wil zeggen, die wetenschappers die beweerden dat met de komst van steden de biologische ontwikkeling van de mens langs het pad naar perfectie eindigde en het tijdperk van regressie begon, waarin we ook radioactieve koolstof-14, strontium-90 en alle andere charmes van het tijdperk van de Koude Oorlog. Daarbij komt nog de sterk toegenomen sociale differentiatie van de samenleving.
Maar hier, gelukkig, maakte mijn kleindochter de vierde klas af, ik ging niet meer naar school. Altruïsme is natuurlijk een goede zaak, maar met mate.
Om dezelfde reden veranderde mijn dochter van werkplek. Ze verliet de universiteit voor de "Academy" van het Penza-bouwbedrijf "Rostum", waar ze werd aangenomen als onderwijsprojectmanager. En ik moet zeggen dat de activiteit van dit bedrijf in Penza duidelijk sociaal georiënteerd is. Ze hebben hun eigen kleuterschool, waar ze werken met kinderen ... leraren, en niet willekeurige "leraren", en ze doen het goed. Ze hebben een stedelijk zomerkamp midden in het centrum van de stad, een beetje Zweeds, met eten, slapen en leeractiviteiten, en veel educatieve programma's. Onder hen zijn een cursus filmfotografie, journalistiek, retorica, wiskunde en een vreemde taal. Dienovereenkomstig worden in de zomer kampen op de Krim gehouden - filmmakers, de historische en geografische verschuiving "In Search of the Golden Fleece", een zakenkamp, vreemde taalverschuivingen in Malta, Canada, Londen en Ierland, Dublin. Jaarlijks nemen meer dan 3000 kinderen deel aan de programma's van de Rostum Academy en zijn er 6 vestigingen verspreid over Penza in alle districten, zodat ouders altijd de optie kunnen kiezen die het dichtst bij hun huis ligt. Natuurlijk is dit een bedrijf, dat wil zeggen dat het niet alleen zichzelf terugbetaalt, maar het bedrijf ook winst oplevert. Maar... dit is een maatschappelijk georiënteerde onderneming die grote voordelen oplevert voor de samenleving.
Dit is de "Oscar" die aan het einde van het "filmkamp" door alle deelnemers werd ontvangen.
Ja, deelname aan deze programma's is niet goedkoop! Het zomerkamp "Op zoek naar het Gulden Vlies" kost 52 roebel en het kamp op Malta kost 500 euro. Maar... het is, en degenen die begrijpen dat kinderen de beste bank ter wereld zijn, investeren in hen zonder te sparen.
De goedkoopste is het zomerkamp in Rostum zelf - 7000 roebel per week. Maar dit is met voeding en lessen gegeven door ervaren leraren. Het is duidelijk dat het zonder mij ook niet had gekund. Allereerst was het interessant, wat voor soort kinderen zijn er? De lessen met de jongens waren als volgt: op de ene sneden ze de details uit en plakten ze in een Vikingschip, en op de andere twee maakten ze kennis met middeleeuwse heraldiek en bedachten ze hun eigen wapen.
En dit is de prijs van de eerste kampploeg "Living Science". En wat voor experimenten doen ze daar niet!!!
Er waren 12 kinderen die elk aan een aparte tafel zaten. Allen waren van verschillende leeftijden. Dat wil zeggen, studenten van de 5e klas en de 2e. Maar ... dat is wat "een ander niveau van zijn" betekent. De kinderen waren serieuzer, ze grijnsden niet stom en trokken geen gezichten naar elkaar. Iedereen wist hoe je met een schaar moest knippen en niet alleen knippen, maar voorzichtig knippen. Lijm werd vakkundig gebruikt. Geduldig wachten op hun beurt als iemand mijn hulp nodig had, en niet aan mijn broek trekken - "ik, ik!" Het was dan ook een plezier om met hen samen te werken. Veel kinderen wisten dat het Vikingschip een langschip wordt genoemd, een jongen vertelde me uitgebreid over triremen. Het model, en vrij complex, werd door iedereen gedaan! En niet slecht. Dat wil zeggen, vergeleken met gewone schoolkinderen was het hemel en aarde. Deze waren het waard om aan te werken.
Iedereen die verwant is aan de "Academy" van het bedrijf Rostum krijgt merk-T-shirts en dergelijke baseballcaps. Heel zakelijk en leuk!
De lessen gewijd aan heraldiek waren erg interessant. Dat wil zeggen, zoals ik van plan was, gebeurde het. Waar ze moesten lachen - ze lachten, waar ze moesten snijden - ze sneden en niemand kneep lijm op de tafel. Toegegeven, er waren interessante momenten vanuit puur pedagogisch oogpunt. Een jongen kwam naar me toe, omhelsde me en zei: “Ik hou echt van je lessen en de manier waarop je met ons communiceert. Ik houd van je!" "Arme jongen! Ik dacht. “Thuis is alles aanwezig, maar er ontbreekt nog iets essentieels.” Een ander meisje gaf toe dat ze het Vikingschip erg leuk vond. "Wil je dat ik je meer geef, kun je het thuis zelf doen?!" Ze dacht na en zei: “Nee, laat een ander kind het doen. Ik moet nu naar het zwembad en dan naar een dansles. "En op zondag?" “Op zondag studeer ik lessen voor de week!”
Kampleider Yulia in een "Wendelhelm". En wat, hij staat haar echt goed!
Welnu, in deze "ridderploeg", hoewel de kinderen ook klein waren (de oudste studeerde af in de 5e klas), waren ze erg erudiet. In tegenstelling tot mijn studenten zeiden ze meteen dat het zwaard ongeveer één kilogram weegt, en niet 5, niet 15 en niet 50 kg! En een jongen "doodde me gewoon" en zei dat Willem de Veroveraar eerder de bijnaam Willem de Bastaard had gekregen. Ben het ermee eens dat niet alle volwassenen dit weten. Bovendien zat hij nog niet in de 6e klas! Ze wilden natuurlijk allemaal rondlopen in een “echte Wendelhelm”, en nog meer in een “panhelm”!
De helm van dit meisje is duidelijk te groot...
Ja, wat je ook zegt, soms is het heel grappig met “zulke kinderen”. Het meisje betreedt het zwembad in het kamp op het grondgebied van het sanatorium met een dennenbos: "Oh, het zwembad is voor iedereen! Dat is lief!" Jongen: “Wat een heerlijk kamp, hier spreek je Russisch!” “Spreek je meestal Engels in het kamp?” "Natuurlijk stuurden mijn ouders me daarvoor allemaal naar een kamp op het eiland Tenerife ... Nou, er is verveling!" De jongen staat in verwarring met een plastic kaart in zijn handen midden in een ronduit luxe kamp op de Krim. "Wat is het probleem?" “Ja, er is geen automaat, ik kan geen geld opnemen.” "Heb je iets nodig?" “Nee, alles is hier. Maar ze gaven me een kaart en daarop 70 duizend. Moet ik het ergens aan uitgeven? Een 14-jarig meisje tegen het hoofd van het kamp: "Ik zal nu mijn moeder bellen, en je zult alles doen wat ze je zegt!" Baas: "Ik bel je moeder nu, en je vliegt om twee uur hier weg en laat je moeder je ophalen!" Moeder bleek voldoende te zijn met al haar (of het geld van haar man!) en schold haar dochter terecht uit. Maar het is interessant, nietwaar?
"Helmpan". Kinderen houden echt van "helmen met hoorns". Maar ze weten al dat de Vikingen ze niet droegen. Daarnaast heeft deze helm geen hoorns, maar gestileerde assen. "Azino drie assen ..." - zodra de kinderen dit woord hoorden, begonnen ze meteen te zingen.
Trouwens, een interessant punt: kinderen zijn niet gewend om verschillende culinaire hoogstandjes te eten. Worsten en gebakken aardappelen zijn niet te evenaren, maar "kippenvleugels in Franse stijl in honing" en andere soortgelijke lekkernijen veroorzaakten bij velen verbijstering. Dat wil zeggen, deze kinderen zijn slechts de tweede generatie rijke ouders. En dat zijn de eersten! En veel van hun vaders en moeders aten niets zoeter dan wortels, in hun kinderjaren kneedden ze in de zomer met hun grootmoeders in de dorpen en droomden er niet van om naar het buitenland te reizen. Maar ... iemand had geluk, iemand kwam er met doorzettingsvermogen en ijver uit, iemand "kwam op de juiste plek". En zo werden ze ... rijke mensen. En cultuur is vaak niet genoeg. “Let Dunka into Europe” gaat over hen. Hoewel niet voor iedereen, gelukkig. Maar het is goed dat ze slim genoeg zijn om hun kinderen naar zulke centra te sturen, waar ze een niveau bereiken dat ze zelf op hun leeftijd nog niet hebben bereikt. Maar hun kinderen zullen gelukkiger zijn!
Maar we hebben een hele les gewijd aan het maken van zo'n katapult. Maar daarover de volgende keer meer!
Wordt vervolgd ...